إن دمج التعليم في تمويل المناخ سيوفر التعلم المنشود ونتائج العمل المناخي – القضايا العالمية
باكو, نوفمبر 20 (IPS) – التعليم تحت التهديد حيث تدفع الأزمات المتعددة الأطفال إلى ترك المدرسة وإلى طريق الأذى. يمكن أن تكسر باكو الحواجز التاريخية التي تمنع التعليم من لعب دور فريد وحاسم لتسريع طموح المساهمات المحددة وطنيا (NDCs) في اتفاق باريس، وحماية الناس والكوكب من مخاطر تغير المناخ التي تهدد الحياة.
“بالتعاون مع شركائنا، أطلقنا برنامجًا تجريبيًا في الصومال وأفغانستان، حيث نعمل مع المجتمعات المحلية لتحديد أنشطة العمل المبكر أو الإجراءات الاستباقية للعمل ضد تأثيرات المناخ وتقليل تعطيله على حياة الأطفال وتعليمهم في تلك البلدان”. ديانا نيلسون، رئيسة قسم التعليم في صندوق التعليم لا يمكنه الانتظار (ECW)، الصندوق العالمي للتعليم في حالات الطوارئ والأزمات الممتدة داخل الأمم المتحدة.
ومن أجل دمج التعليم في النقاش حول تمويل المناخ، عقدت ECW سلسلة من الأحداث الجانبية لمؤتمر الأطراف التاسع والعشرين حول قضايا مثل إطلاق العنان لإمكانات العمل الاستباقي من خلال التعاون بين أصحاب المصلحة المتعددين؛ ومواجهة تحدي الصراع والمناخ والتعليم؛ أنظمة التعليم القادرة على التكيف مع تغير المناخ في الدول الأكثر عرضة للخطر؛ وحماية مستقبل الأطفال: لماذا يجب أن تعطي الخسائر والأضرار الأولوية للتعليم في حالات الطوارئ.
وجمعت حلقات النقاش مجموعة واسعة من الشركاء من القطاعين العام والخاص، وصانعي السياسات، وخبراء البيانات لتسليط الضوء على فوائد العمل قبل الصدمات المناخية المتوقعة لحماية التعليم. “إن أزمة المناخ هي أزمة تعليم، والتعليم لا يمكن أن ينتظر. ولذلك، نحن بحاجة إلى تركيز العمل المناخي على التعليم وبناء تكنولوجيا مدرسية ذكية مناخيا. والأهم من ذلك، نحن بحاجة إلى إجراءات استباقية للحد من تأثير الصدمات المناخية أو القضاء عليها على الأطفال، كل شخص لديه مساهمة ليقدمها، وكل طفل لديه حلم. إن الوصول دون انقطاع إلى التعليم يجعل حلمهم حقيقة واقعة. نحن بحاجة إلى حماية مدارسنا من التعرض للخطر، أو التعرض للهجوم، أو حتى الجرف وقال أدينيكي أولادوسو، بطل المناخ في ECW والمدافع النيجيري عن العدالة المناخية، لوكالة إنتر بريس سيرفس: “لقد حدث ذلك بسبب الفيضانات”.
وهذه التأثيرات المناخية محسوسة بالفعل في باكستان. تحدثت زليخة، مستشارة / مديرة برنامج خلية النوع الاجتماعي والطفل NDMA باكستان، عن كيف عانت البلاد من “التأثيرات الشديدة الناجمة عن الطقس القاسي. فقد تضررت أكثر من 24000 مدرسة في فيضانات 2022، ونزح ما يقرب من 3.5 مليون طفل وحرموا من تعليمهم”. كنا لا نزال نعاني من آثار الفيضانات في عام 2023 عندما بدأنا في إطلاق النسخة التنشيطية لإطار السلامة المدرسية في باكستان.”
وتحدث أولادوسو عن التحديات المتعددة والمعقدة التي تواجه نيجيريا وأن العمل الاستباقي “يعني جلب الأدوات، من خلال تمويل المناخ، للحد من الخسائر والأضرار. ويعالج العمل الاستباقي الأزمات الإنسانية المعقدة بطريقة استباقية وليست تفاعلية للحد من تأثير الكوارث الطبيعية”. صدمة قبل الشعور بأشد آثارها.”
وشددت على أن الإجراءات الاستباقية ضرورية لتجنب “الخسائر التي لا يمكن تعويضها، مثل عدد الأيام التي يقضيها الأطفال خارج المدرسة بسبب الأحداث المناخية، أو أولئك الذين تركوا وراء نظام التعليم، أو حتى أولئك الذين خرجوا من النظام وانضموا إليه”. زواج الأطفال والميليشيات”.
ذكرت ليزا دوتن، مديرة قسم التمويل والشراكة في مكتب تنسيق الشؤون الإنسانية، أنه في الأزمات الإنسانية، يؤدي تغير المناخ “إلى تعطيل الوصول الشامل إلى التعليم بشكل كبير حيث يتم إغلاق المدارس مؤقتًا بسبب الأحداث المناخية المتطرفة التي تسبب اضطرابات كبيرة في التعلم لملايين الطلاب. لقد قمنا في البلدان التي تعاني من الصراعات والأوضاع الهشة، وتخلق أزمة المناخ ظروفا صعبة للغاية، وخاصة للأطفال والنساء.
وتحدث دوتن عن الحاجة إلى الاستفادة من البيانات للمضي قدماً في الكوارث المناخية التي يمكن التنبؤ بها وكيف يعمل مكتب تنسيق الشؤون الإنسانية مع مختلف الشركاء، بما في ذلك منظمات الأرصاد الجوية، لرصد واستخدام البيانات المناخية. استخدام النماذج التي تنطوي على برامج مخططة مسبقًا، ومحفزات محددة مسبقًا لأحداث الطقس مثل الفيضانات والعواصف، والتمويل المسبق لضمان صرف الأموال بسرعة نحو الإجراءات الاستباقية.
في مؤتمر الأمم المتحدة المعني بتغير المناخ (COP29)، أعادت منظمة ECW التأكيد على قوة التعليم في توحيد المجتمعات، وبناء الإجماع، وتحويل مجتمعات بأكملها. وفي الفصول الدراسية في المستقبل، سيكتسب الأطفال المهارات الخضراء التي يحتاجونها للازدهار في الاقتصاد الجديد للقرن الحادي والعشرين، وسوف تجتمع المجتمعات معًا لتبادل الإنذارات المبكرة والتصرف مسبقًا بشأن المخاطر المناخية مثل الجفاف والفيضانات.
وإذ نشدد على أنه في هذا الفصل الدراسي للمستقبل، “يمكن لجيل كامل من قادة المستقبل بناء الإرادة والالتزام لكسر الوضع الراهن وإيجاد حلول حقيقية دائمة لهذه الأزمة غير المسبوقة والمرعبة حقًا. ولسوء الحظ، فإن تمويل المناخ المتعدد الأطراف لم يعط الأولوية لقضايا المناخ”. قطاع التعليم حتى الآن، مما يعني أن نسبة ضئيلة، على الأكثر، 0.03%، من إجمالي تمويل المناخ يتم إنفاقها على التعليم، وفي حين أن الأطفال لديهم الكثير ليقدموه في بناء حلول طويلة الأجل للأزمة، فإنهم أيضًا لديهم الكثير ليخسروه.
يقول ECW أن العلاقة بين العمل المناخي والتعليم غير ممثلة بشكل ملحوظ في المساهمات المحددة وطنيًا، أو الالتزامات الوطنية للتكيف مع آثار تغير المناخ والتخفيف من آثارها. نصف المساهمات المحددة وطنيًا فقط تراعي الأطفال والشباب، وهذا وضع عاجل، ففي عام 2022 وحده، شهد أكثر من 400 مليون طفل إغلاق المدارس نتيجة للطقس المتطرف.
ووفقا للصندوق العالمي، “على الخطوط الأمامية لأسوأ الأزمات الإنسانية في العالم، فإن هذه الاضطرابات غالبا ما تدفع الأطفال إلى الخروج من نظام التعليم إلى الأبد. وفي أماكن مثل تشاد ونيجيريا والسودان، حيث ملايين الأطفال خارج المدرسة بالفعل، فمن الممكن أن يؤثر ذلك على مستقبل جيل كامل، على سبيل المثال، ساهمت الفصول الدراسية المقاومة للكوارث في ECW في تعزيز معدلات الالتحاق في تشاد.
وسط التحديات المتعددة الأبعاد التي تواجهها تشاد والتي تفاقمت بسبب تغير المناخ، فإن الفصول الدراسية المقاومة للمناخ والتي تم تمويل بنائها من قبل صندوق ECW واكتمل بناؤها في مارس 2022، تعني أن الفصول الدراسية أصبحت أكثر متانة ويمكن الوصول إليها للأطفال والمراهقين ذوي الإعاقة. وقد صمدت هذه الفصول الدراسية أمام موسم الأمطار الغزيرة منذ 30 عامًا، مما أدى إلى فيضانات واسعة النطاق. إن الالتزام بالتمويل اللازم والتصرف بسرعة وإلحاح يعني وضع الحلول في متناول اليد.
وبناءً على ذلك، يقول ECW إن الخطوة الرئيسية هي زيادة الوصول إلى صناديق المناخ الرئيسية – بما في ذلك مرفق البيئة العالمية وصندوق المناخ الأخضر – وتفعيل طرائق تمويل مبتكرة جديدة لتقديم الخدمة بسرعة وعمق وتأثير، وأن التمويل يجب أن يكون أسرع. تتسم بالشفافية والتنسيق الكامل عبر القطاعين الإنساني والتنموي.
وبالتطلع إلى مؤتمر الأطراف الثلاثين في البرازيل، شددت منظمة ECW على أن التعليم يجب أن يلعب دورًا أساسيًا في صندوق الخسائر والأضرار الجديد. تتسبب خسائر التعليم الناجمة عن تغير المناخ في خسائر غير مسبوقة في المجتمعات، وخاصة في البلدان المتضررة من الصراعات والنزوح وغيرها من حالات الطوارئ الإنسانية الملحة.
مع التأكيد أيضًا على أن “الخسائر والأضرار المرتبطة بسنوات من التعلم الضائع قد يبدو من الصعب قياسها كميًا. لكننا نعلم أنه مقابل كل دولار أمريكي يتم استثماره في تعليم الفتاة، نرى 2.80 دولارًا أمريكيًا في المقابل. ونحن نعلم أن التعليم ليس مجرد تعليم”. وأخيرا، يتعين علينا أن نضمن أن الهدف الكمي الجماعي الجديد بشأن تمويل المناخ يتضمن التزاما راسخا بتعليم جميع أطفال العالم، ليس فقط الأطفال الذين يسهل الوصول إليهم، بل أيضا الأطفال الأكثر ضعفا الملايين الذين تمزقت حياتهم بسبب أزمة ليست من صنعهم.”
تقرير مكتب الأمم المتحدة IPS
اتبع @IPSNewsUNBureau
تابعوا IPS News UN Bureau على إنستغرام
© إنتر برس سيرفيس (2024) — جميع الحقوق محفوظةالمصدر الأصلي: خدمة إنتر برس
اكتشاف المزيد من نهج
اشترك للحصول على أحدث التدوينات المرسلة إلى بريدك الإلكتروني.
