الصراع يحرم الأطفال من التعليم في مخيمات النازحين في شمال سوريا – قضايا عالمية
إدلب, سوريا, 18 يونيو (IPS) – تخلى وليد الحسين البالغ من العمر اثني عشر عامًا، النازح من مدينة كفرنبل إلى مخيم للنازحين شمالي إدلب على الحدود مع تركيا، عن حلمه. لكي يصبح محاميا.
وقال الحسين لوكالة إنتر بريس سيرفس: “بعد المدارس عن منزلنا (في المخيم) جعلني أترك التعليم وأتخلى عن حلمي وحلم والدتي بأن أصبح محامية تدافع عن حقوق المظلومين”.
وفقاً لموقع ReliefWeb، هناك 3.4 مليون شخص نازحين داخلياً في شمال غرب سوريا، ارتفاعاً من 2.9 مليون شخص في العام الماضي.
ويعيش العديد من هؤلاء الأشخاص، البالغ عددهم حوالي 2 مليون شخص، في خيام في مخيمات مكتظة تفتقر إلى الخدمات والإمدادات الأساسية بعد فرارهم من منازلهم بسبب الصراع. وتفتقر هذه المخيمات إلى المدارس والمرافق التعليمية، مما أدى إلى تسرب آلاف الأطفال من المدارس، وزيادة معدل عمالة الأطفال، والزواج المبكر.
وتشير تقديرات موقع ReliefWeb إلى أن 89% من الأطفال في شمال غرب سوريا يحتاجون إلى المساعدة في مجال الحماية.
حق ضائع في التعليم
ويشير الحسين إلى أن أقرب مدرسة تبعد عن منزله نحو 3 كيلومترات، ويؤكد أن نحو 40 طفلاً آخر يسكنون نفس المخيم توقفوا عن الذهاب إلى المدرسة.
ويقول الطفل لوكالة إنتر بريس سيرفس إنه استبدل كتبه وأقلامه بمعدات البناء وتوجه للعمل في أحد مواقع البناء لمساعدة والده في مصاريف المنزل في ظل الفقر وغلاء الأسعار.
سلوى المطر (13 عاماً)، نازحة في مخيم كفر يحمول شمالي إدلب، هي أيضاً خارج المدرسة. مات حلمها بإكمال دراستها بسبب بعد المدارس عن المخيم وعدم توفر المواصلات.
“كنت طالبة متفوقة، لكن بعد النزوح منعني والدي من الذهاب إلى المدرسة بعيداً عن مكان سكنا لأنها غير آمنة”، تقول بصوت يعبّر عن حزنها.
وتشير المطر إلى أن والدها يرى أنه لا فائدة من تعليم الفتيات، لأن كل فتاة ستترك منزل والديها لتتزوج وترعى المنزل والأطفال، وسيكون زوجها هو المسؤول عن تلبية احتياجاتها.
فاطمة اليوسف (33 عاماً)، نازحة من مدينة معرة النعمان إلى مخيمات كفر شمال إدلب، وهي أم لأربعة أطفال وقررت إرسال أطفالها إلى المدارس في المناطق المجاورة.
“وعلى الرغم من بعد المدارس عن مكان إقامتنا، إلا أن ذلك لم يمنع أطفالي من مواصلة تعليمهم”.
لكن قرارها لم يكن سهلاً.
“نواجه تكاليف مالية وصعوبة وصول الأطفال في أيام الشتاء بسبب برودة الطرق والموحل مما تسبب في إصابتهم بالأمراض”.
وتؤكد يوسف أن المدرسة التي يدرس فيها أبناؤها تعاني من نقص حاد في المقاعد والكتب والقرطاسية، فاضطر والدهم إلى شراء هذه الأغراض لأبنائه على نفقته الخاصة.
التعليم تحت الأشجار
ومع ذلك، هناك بعض المحاولات الشعبية لإعادة تشغيل المرافق التعليمية مرة أخرى للأطفال في مخيمات النازحين.
تطوعت المعلمة سماح العلي (31 عاماً)، نازحة من مدينة خان شيخون إلى أحد المخيمات في مدينة أطمة الحدودية مع تركيا، لتعليم الأطفال داخل المخيم.
“أحزنني وضع الأطفال الذين لا يعرفون القراءة والكتابة”.
وعلى الرغم من نقص المرافق، فهي مصممة على التأكد من حصول الأطفال على التعليم – تحت شجرة أو في خيمتها.
“قطاع التعليم في المخيمات مهمل تماماً. إذا لم نعمل شخصياً ونعلم الأطفال الحروف والأرقام سنجد أنفسنا أمام جيل جاهل. لذلك تطوعت لتعليم الأطفال دون أي أجر. أقوم بتدريسهم تحت مظلة وزارة التعليم”. الأشجار أو داخل خيمتي أحياناً، حتى يتمكنوا من اتخاذ خطواتهم الأولى في التعليم”.
وتشير العلي إلى أن خيمتها المدرسية لا تحتوي على مجلس أو كراسي. ولا توجد أي قرطاسية أو دفاتر أو كتب مدرسية. أما في الشتاء فالجو بارد لعدم وجود تدفئة.
التعليم داخل القلعة القديمة
لم تعد الحصون الأثرية في الشمال السوري وجهة للزوار وشهوداً على حضارة القدماء، كما ينبغي أن تكون. والآن تم إعادة توظيف بعضها كمدارس غير رسمية.
المعلمة نجلاء معمر (40 عاماً)، نازحة من مدينة معرة النعمان بريف إدلب الجنوبي، إلى مخيم في بلدة دير حسان شمالي إدلب، حولت قلعة أثرية إلى مدرسة بوسائل بسيطة.
“كثير من الأطفال النازحين في إدلب ليس لديهم مدارس، فمصيرهم الجهل الذي يهدد مستقبلهم، لذلك قررت الاستفادة من القلعة التاريخية القديمة القريبة من منزلي، وإعادة تأهيلها وتحويلها إلى مركز تعليمي للأطفال في المنطقة “، يقول معمار.
“الفقر وسوء الأوضاع المادية، بالإضافة إلى ارتفاع إيجارات المنازل، لم يسمح لي باستئجار مكان مجهز لتعليم الأطفال، مما دفعني للاستثمار في القلعة الأثرية وتجهيزها بأقل التكاليف. وبمساعدة من معلمون متطوعون، استقبلت الطلاب الذين تركوا المدرسة لدعمهم بالدروس العلاجية حتى يتمكنوا من الالتحاق بالصفوف التي فاتتهم”.
وعمل معمار على ترميم أرضية الموقع الأثري وتغطية جدرانه بالستائر لخلق بيئة مناسبة للتعليم، بالإضافة إلى تسقيف المكان بأغطية بلاستيكية (مظلات وعوازل). كما زودت المكان بعدد من الكراسي لجلوس الأطفال وسبورة للكتابة.
من جانبها، تطوعت المعلمة نهلة حلاق، 25 عاماً، لتعليم الأطفال داخل القلعة.
“أطفالنا خارج المدارس واقع كارثي، وينتظرهم مستقبل مجهول دون أي مؤهلات لمواجهة تحديات الحياة أو قادرة على المساهمة في بناء وطنهم وإصلاح ما دمرته الحرب”.
توفر المدارس للأطفال حياة طبيعية، حتى في الظروف الصعبة.
“إن تعليم الأطفال له أهمية قصوى لمستقبلهم، لذلك نحاول وبإمكانيات محدودة تعليم حوالي 70 طفلاً نازحاً يعيشون في هذا المخيم ويفتقرون إلى الحد الأدنى من متطلبات ومستلزمات العيش الكريم”.
ويشير الحلاق إلى تدهور الوضع التعليمي في إدلب في ظل الحرب. وأغلب المدارس مكتظة أو متداعية ومهددة بالانهيار في أي لحظة، إضافة إلى افتقارها إلى الماء والكهرباء والتهوية وغيرها من الخدمات الأساسية التي من شأنها توفير بيئة تعليمية مستقرة وآمنة للطلبة. كما أن هناك مشاكل أخرى ناتجة عن نقص الكادر التدريسي ونقص المستلزمات التعليمية.
ويدعو حلاق القائمين على التعليم في شمال غربي سوريا إلى توعية الأهالي بأهمية التعليم وخاصة للفتيات، ومساعدة الأسر على تلبية احتياجاتها من خلال توفير فرص العمل.
فكرة الحصن التعليمي الذي سيسمح لأطفالها وأطفال المخيم بتلقي التعليم، أثارت إعجاب فريدة الطه، 40 عاماً، التي اضطرت إلى الفرار من بلدة تلمنس بريف إدلب الجنوبي إلى مخيم دير حسان.
“أعيش مع زوجي وأطفالي الثلاثة في هذا المخيم وسط ظروف قاسية تفتقر لأبسط مقومات الحياة”.
وتشير إلى أن أطفالها لم يذهبوا إلى المدرسة لعدم وجود مدارس قريبة ولا وسائل نقل، لذلك وجدت في هذا المركز البسيط بصيص أمل لأطفالها وبقية أطفال المخيم لتعلم أساسيات القراءة. والكتابة.
ويشير الطه إلى أن الفقر يؤثر على نجاح المبادرة لأن بعض الطلاب قد يرغبون في الذهاب إلى المدرسة ولكن قد لا يملكون المال لشراء القرطاسية أو الزي المدرسي، ولا توجد تدفئة داخل المركز التعليمي.
“أين أبسط حقوق أطفالنا الذين عانوا كثيراً من ويلات الحرب؟”
أكثر من 2.2 مليون طفل في سوريا غير ملتحقين بالمدارس، بما في ذلك أكثر من 340 ألف طفل في شمال غرب سوريا و80 ألف طفل يعيشون في المخيمات. وكان منسقو فريق الاستجابة السورية قد ذكروا في وقت سابق من هذا العام أن معدل التسرب يعود إلى عمالة الأطفال ومحاولة الأسر إعالة أنفسهم، والزواج المبكر، وبعد المسافة بين منازلهم ومدارسهم.
وأشار البيان إلى أن هجمات النظام السوري وروسيا أسفرت عن تدمير 870 مدرسة وخروجها عن الخدمة خلال السنوات الثلاث الماضية.
وأكثر من 67 بالمئة من مخيمات النزوح البالغ عددها 991 مخيماً والتي تضم أكثر من مليوني شخص، لا تحتوي على نقاط تعليمية أو مدارس، حيث يضطر الأطفال إلى السفر لمسافات طويلة ضمن عوامل الطقس المختلفة للحصول على التعليم.
وقد فقد أكثر من 55 معلماً حياتهم خلال السنوات الثلاث الماضية نتيجة للهجمات العسكرية وهاجر المئات. ونتيجة لذلك، تعاني حوالي 45% من المدارس من نقص المعلمين.
تقرير مكتب الأمم المتحدة IPS
اتبع @IPSNewsUNBureau
تابعوا IPS News UN Bureau على إنستغرام
© إنتر برس سيرفيس (2024) — جميع الحقوق محفوظةالمصدر الأصلي: إنتر برس سيرفيس
