الاستثمار في المعلمين وقادة المدارس أساسي في إبقاء الفتيات في المدارس نتائج دراسة الاتحاد الأفريقي والأمم المتحدة — قضايا عالمية

• بواسطة ماينا وارورو (نيروبي وأديس أبابا)
• الخميس 04 يوليو 2024
• انتر برس سيرفس

إن وجود المزيد من المعلمات في المدارس وزيادة عددهن على رأس المؤسسات يعد أكثر أهمية لإبقاء الفتيات في المدارس بعد المرحلة الابتدائية وتزويدهن بنماذج يحتذى بها لتحفيزهن على مواصلة التعلم.

في حين أن انخفاض التحصيل التعليمي للفتيات وزواج الأطفال يضران بشدة بالفتيات وأسرهن ومجتمعاتهن ومجتمعاتهن، فإن الاستثمار في المعلمين وقادة المدارس يعد أيضًا أساسيًا في إنهاء نقص التعلم، الذي تم تحديده على أنه السبب الأكبر لتسرب الفتيات من المدارس. إلى جانب العوامل التقليدية ومنها الاجتماعية والثقافية.

على الرغم من البيانات التي تظهر أن أقل من خمس المعلمين في المرحلة الثانوية، على سبيل المثال، هم من النساء في العديد من البلدان الأفريقية، وأن نسبة قادة المدارس الإناث أقل من ذلك، فقد ثبت أن المعلمين يحسنون تعلم الطلاب وبقاء الفتيات بعد المرحلة الابتدائية والمدرسة الإعدادية.

ونتيجة لذلك، لا بد من توفير فرص أفضل للمعلمات ومديرات المدارس من أجل تحقيق فوائد إضافية لتعليم الفتيات، حيث أن النساء غالبا ما يبقين في التدريس لفترة أطول، وفقا لتقرير صادر عن الأمم المتحدة والاتحاد الأفريقي.

وقد أدى غياب ما سبق إلى ارتفاع معدلات التسرب من المدارس، مما أدى إلى انخفاض التحصيل العلمي، وارتفاع معدل انتشار زواج الأطفال، وزيادة مخاطر الإنجاب المبكر للفتيات في جميع أنحاء أفريقيا، وفقا للتقرير. تعليم الفتيات وإنهاء زواج الأطفال في أفريقيا: حالة الاستثمار ودور المعلمين وقادة المدارس.

“إن زيادة الاستثمارات في تعليم الفتيات تعود بفوائد اقتصادية كبيرة، بصرف النظر عن كونها التصرف الصحيح الذي ينبغي القيام به. وهذا يتطلب تدخلات للفتيات المراهقات، ولكن يجب أن يبدأ أيضًا بتعزيز التعلم الأساسي من خلال تعليم أفضل وقيادة مدرسية أفضل.^شارع سيعقد المؤتمر الأفريقي حول تعليم الفتيات والنساء في الفترة من 2 إلى 5 يوليو في أديس أبابا، إثيوبيا.

ويخلص التقرير إلى أن الافتقار إلى التعلم الأساسي هو سبب رئيسي يؤدي إلى التسرب من المدارس الابتدائية والإعدادية، مع الإشارة أيضًا إلى أنه على الرغم من أن المعلمين وقادة المدارس هم المفتاح لذلك، إلا أن هناك حاجة أيضًا إلى أساليب جديدة للتربية وتدريب المعلمين والمعلمين. رؤساء المدارس.

“هناك حاجة إلى تدخلات موجهة للفتيات المراهقات، ولكنها لا تصل في كثير من الأحيان إلا إلى نسبة صغيرة من الفتيات اللاتي ما زلن في المدرسة في تلك السن؛ وعلى النقيض من ذلك، فإن تحسين التعلم الأساسي من شأنه أن يفيد نسبة أكبر من الفتيات (والأولاد) ويمكن أن يكون منطقيًا أيضًا من وجهة نظر التكلفة والعائد.

أشار الآباء في 10 بلدان ناطقة بالفرنسية الذين استجابوا لاستقصاءات الأسر المعيشية إلى نقص التعلم في المدرسة – غياب التدريس على الرغم من حضور الأطفال الفصول الدراسية – وهو ما يتسبب في تسرب أطفالهم من المدارس، وهو ما يمثل أكثر من 40 في المائة من الفتيات والفتيان الذين يتسربون من المدارس الابتدائية. يكشف كذلك.

ويمثل نقص التعلم، الذي يُلقى باللوم فيه على غياب المعلمين، أكثر من ثلث الطلاب الذين يتسربون من المرحلة الإعدادية، وهذا يعني أن تحسين التعلم يمكن أن يؤدي تلقائيا إلى زيادة كبيرة في التحصيل التعليمي للفتيات والفتيان على حد سواء.

“لتحسين التعلم، تشير مراجعات تقييمات الأثر وتحليل بيانات تقييم الطلاب إلى أن المعلمين وقادة المدارس هم المفتاح. ومع ذلك، هناك حاجة إلى أساليب جديدة للتطوير المهني، بما في ذلك من خلال أساليب التدريس المنظمة والتدريب الذي يركز على الممارسة. ويجب أن يحصل المعلمون أيضًا على تعليم أفضل؛ تشير المسوحات الأسرية في 10 دول ناطقة بالفرنسية إلى أن ثلث المعلمين فقط في المدارس الابتدائية يحملون شهادة ما بعد الثانوية.

ويدعو إلى توفير “فرص أفضل” للمعلمات ومديرات المدارس، مشيراً إلى أن هذا من شأنه أن يحقق فوائد إضافية حيث تميل النساء أيضاً إلى البقاء في التدريس لفترة أطول مقارنة بالرجال.

ويخلص التقرير إلى أن هناك حاجة أيضًا إلى معايير مهنية وأطر كفاءة أفضل للمعلمين لجعل المهنة أكثر جاذبية ومراعية للفوارق بين الجنسين، مما يكشف أن البلدان لم “تعامل بعد مع التدريس كمهنة” وتفتقر إلى تعريف واضح للكفاءات المطلوبة على مستويات مختلفة من التعليم. المهنة.

في جميع أنحاء أفريقيا جنوب الصحراء الكبرى، يكمل ما يزيد قليلاً عن ثلثي الفتيات تعليمهن الابتدائي وأربع من كل عشر فتيات يكملن التعليم الإعدادي، وهذا ما توضحه الدراسة التي أجراها كوينتين وودون، وتشاتا مالي، وأدينيكي أوناجوروا لصالح المركز الدولي لتعليم الفتيات التابع للاتحاد الأفريقي. والمرأة في أفريقيا (AU/CIEFFA) ووكالة الأمم المتحدة للتربية والثقافة والعلوم، اليونسكو.

واستنادا إلى أحدث البيانات الصادرة عن معهد اليونسكو للإحصاء، يكشف التقرير أنه في حين أن تسع فتيات من كل عشر يكملن تعليمهن الابتدائي وأكثر من ثلاث من كل أربع يكملن تعليمهن الثانوي الأدنى على مستوى العالم، فإن النسب أقل بكثير في منطقة جنوب الصحراء الكبرى في أفريقيا، حيث ما يزيد قليلا عن اثنين – ثلثي الفتيات – 69 في المائة مقابل 73 في المائة من الأولاد – يكملون تعليمهم الابتدائي، وأربع من كل عشر فتيات – 43 في المائة مقابل 46 في المائة من الأولاد – يكملون التعليم الإعدادي.

إن توفير فرص كافية للتعليم للفتيات والنساء يمكن أن يكون له آثار إيجابية كبيرة على العديد من نتائج التنمية، بما في ذلك ارتفاع الدخل ومستويات المعيشة للأسر، وإنهاء زواج الأطفال والحمل المبكر، والحد من الخصوبة، وعلى الصحة والتغذية، وعلى الرفاه. من بين أمور أخرى.

ويلاحظ أن المكاسب التي تحققت في الدخل كبيرة، لا سيما مع التعليم الثانوي، مع الإشارة إلى أن النساء الحاصلات على التعليم الابتدائي يكسبن أكثر من أولئك اللاتي لم يحصلن على أي تعليم، “لكن النساء الحاصلات على التعليم الثانوي يكسبن أكثر من الضعف، ولكن المكاسب مع التعليم العالي متساوية”. أكبر.”

كل سنة إضافية من التعليم الثانوي للفتاة يمكن أن تقلل من خطر زواجها وهي طفلة وإنجاب طفل قبل سن 18 عاما.

“يمكن للتعليم الثانوي الشامل أن ينهي زواج الأطفال فعليًا ويقلل من الإنجاب المبكر بنسبة تصل إلى ثلاثة أرباع. وعلى النقيض من ذلك، فإن التعليم الابتدائي في معظم البلدان لا يؤدي إلى انخفاض كبير في زواج الأطفال والإنجاب المبكر.

وتدافع المنظمات بقوة عن أهمية التعليم الثانوي للفتيات، موضحة أن التعليم الثانوي الشامل سيكون له أيضًا فوائد صحية، بما في ذلك زيادة معرفة النساء بفيروس نقص المناعة البشرية/الإيدز بنسبة العُشر، وزيادة عملية صنع القرار لدى النساء فيما يتعلق بالرعاية الصحية الخاصة بهن بمقدار العُشر. رابعا، المساعدة في خفض معدل الوفيات بين الأطفال دون سن الخامسة بنسبة الثلث، وربما خفض معدل التقزم بين الأطفال دون سن الخامسة بنسبة تصل إلى 20 في المائة.

بالإضافة إلى ذلك، فإن التعليم الثانوي مع إنهاء زواج الأطفال يمكن أن يقلل من الخصوبة – عدد الأطفال الذين تنجبهم النساء خلال حياتهم على المستوى الوطني بمقدار الثلث في المتوسط ​​- مما يؤدي إلى تباطؤ النمو السكاني وتمكين البلدان من الاستفادة من “العائد الديموغرافي”.

وتشمل الفوائد الأخرى الحد من عنف “الشريك الحميم”، وزيادة قدرة المرأة على اتخاذ القرار في الأسرة بنسبة الخمس، واحتمال تسجيل الأطفال عند الولادة بنسبة تزيد على 25 في المائة.

وقالت وودون، مديرة معهد اليونسكو الدولي لبناء القدرات في أفريقيا (IICBA)، خلال إطلاق التقرير في المؤتمر الدولي لبناء القدرات في أفريقيا (IICBA)، إنه لمعالجة الأزمة، هناك حاجة إلى تحسين جاذبية مهنة التدريس كوسيلة لجذب المزيد من الإناث إلى المدارس. مؤتمر.

وأشار إلى أن “جميع المعلمين تقريباً غير راضين عن وظائفهم، مما يعني أن هناك حاجة لتحسين الرضا الوظيفي في المهنة إلى جانب تحسين الرواتب”.

وفي حين أن إبقاء الفتيات في المدارس أدى إلى خفض معدلات الخصوبة بما يصل إلى الثلث في بعض البلدان، فإن هدف الدراسة المتمثل في الدعوة إلى مزيد من التعليم للفتيات لا علاقة له بالحاجة إلى انخفاض الخصوبة ولكنه كان في مصلحة تمكين الفتيات والنساء في اتخاذ القرار. تحضير.

ولاحظ لوراتو مودونغو، مسؤول الاتحاد الأفريقي في مركز CIEFFA، أن تمكين الفتيات من خلال التعليم يضعهن في وضع أفضل في المجتمع من حيث علاقات القوة بينهن وبين الذكور.

وأشارت إلى أنه “في الواقع لا يمكننا تعليم الفتيات دون تحدي ديناميكيات السلطة في البيئات الأبوية، حيث يتخذ الرجال القرارات نيابة عن الجميع”.

وبشكل عام، يأسف التقرير لأن اختلال التوازن بين الجنسين في التعليم وما بعده، بما في ذلك الاختيارات المهنية، ينجم عن التحيزات العميقة والتمييز ضد المرأة، والتي تتغلغل في التعليم. ولذلك فمن الضروري الحد من عدم المساواة في التعليم ومن خلاله، مع الاعتراف بأن التعليم له دور رئيسي في الحد من عدم المساواة بين الجنسين على نطاق أوسع في المجتمعات.

“في حين أن تعليم الفتيات وإنهاء زواج الأطفال هو الشيء الصحيح الذي ينبغي عمله، فهو أيضًا استثمار اقتصادي ذكي.”

تقرير مكتب الأمم المتحدة IPS

اتبع @IPSNewsUNBureau
تابعوا IPS News UN Bureau على إنستغرام

© إنتر برس سيرفيس (2024) — جميع الحقوق محفوظةالمصدر الأصلي: خدمة إنتر برس