يسلط منتدى EcoSoc الضوء على أهمية التمكين التعليمي والاقتصادي للشباب – القضايا العالمية
الأمم المتحدة ، 16 أبريل (IPS) – هذا العام ، هو موضوع منتدى المجلس الاقتصادي والاجتماعي (EcoSoc) هو “الشباب في المقدمة: الاستفادة من العلوم والإدماج الاجتماعي من أجل التنمية المستدامة” ، وجمع الممثلين الحكوميين ، والقادة الشباب وصانعي السياسة بين أصحاب المصلحة الآخرين المعنيين ، للتخلص من إشراك الشباب في الجهود المستمرة لتنفيذ أهداف التنمية 2030 (SDGs).
على هامش المنتدى ، في 15 أبريل ، استضاف جيل غير محدود ، بالتعاون مع العديد من وكالات الأمم المتحدة (الأمم المتحدة) بما في ذلك مكتب شباب الأمم المتحدة واليونيسيف واليونسكو حدثًا: “ما الذي يعمل على تضخيم حقوق وأصوات الشباب في التعليم والتوظيف؟”. تميز هذا الحدث شهادات من صانعي السياسات والقادة الشباب والخبراء العالميين ، بهدف إيجاد طرق لتعزيز التمكين الاقتصادي والتعليم الجيد للشباب.
كان هناك موضوع رئيسي للمناقشة خلال هذا الحدث هو المبدأ الثاني لأجهزة التنسيق الدراسية ، والمعروفة باسم “ترك أي شخص وراء”. من خلال هذا المبدأ ، تسعى الأمم المتحدة إلى القضاء على الحواجز الهيكلية ، مثل الفجوات في التمويل وعدم المساواة ، والتي تمنع الشباب من جميع مناحي الحياة من الحصول على فرص متساوية للنجاح.
وفقًا لأرقام من المنظمة التعليمية والعلمية والثقافية للأمم المتحدة (اليونسكو) ، فإن حوالي 251 مليون شاب ليسوا حاليًا في المدرسة ، ومعظمها في البلدان النامية. ما يقرب من 20 في المائة من الشباب العالمي لا يتلقون تدريبًا رسميًا على تعليم التوظيف ، مع 2 من أصل 3 شابات وفتيات.
وقال أودري أزولاي ، المدير العام لليونسكو: “التعليم هو المحرك الرئيسي للمجتمعات المزدهرة والشاملة والسلمية. ومع ذلك ، فإن المخاطر التعليمية ذات الجودة هي امتياز عدد قليل ، إذا لم نتخذ تدابير خطيرة لمنح كل طفل في جميع أنحاء العالم نفس الفرصة للتعلم والازدهار”.
من الضروري أن يتم منح الشباب الوصول إلى البرامج التي تطور مهاراتهم في القوى العاملة. ومع ذلك ، وجد ملايين الأشخاص في جميع أنحاء العالم أنفسهم غير قادرين على العثور على عمل بسبب مطالب متناقضة من أسواق العمل.
“ما نراه في جميع أنحاء العالم هو عدم التوافق بين ما هو ماهره الشباب وما يحتاجه القطاعات الخاصة وأصحاب العمل. تقدر منظمة العمل الدولية أن 2 من بين كل 3 عمال شابين في البلدان المتوسطة ذات الدخل المتوسط الأدنى لديهم مؤهلات لا تتوافق مع وظائفهم.
يواجه الشباب الذين يعانون من عدم تطابق في سوق العمل مجموعة من النضالات الاقتصادية والمهنية ، بما في ذلك انخفاض الأجور ، وارتفاع معدلات دوران ، وخيارات التوظيف أقل ، وصعوبة في التطوير الوظيفي. يمكن رؤية هذه الآثار على نطاق أوسع ، حيث تفاقم عدم المساواة الاجتماعية ويمكن أن تعاني الاقتصادات المحلية من النمو المقزم.
يذكر ساركار أن هناك العديد من الحلول المختلفة لعدم تطابق المهارات في الاقتصادات العالمية ، والتي أهمها هي إنشاء “شراكات أقوى بين التعليم والصناعات المحلية لتقليل عدم تطابق المهارات وتعزيز قابلية التوظيف”. يمكن أن تحدث تغييرات في البرنامج البسيطة ، مثل تضمين مدخلات القطاع الخاص في مناهج التدريب على العمل ، فرقًا كبيرًا. بالإضافة إلى ذلك ، فإن تقديم برامج مثل التعلم القائم على العمل ، والإرشاد ، والتدريب المهني ، يمكن أن يمنح الشباب في البلدان النامية الأدوات اللازمة لوكالة الاكتفاء الذاتي والكفاءة.
موضوع آخر مهم للمناقشة في المنتدى هو عدم المساواة الهيكلية التي تستهدف الشابات والفتيات. أحد هذه العوامل هو الافتقار إلى الرعاية الصحية للحيض في البلدان النامية ، والتي لا تشكل مخاطرة كبيرة على حياة ملايين النساء والفتيات على مستوى العالم ، ولكن أيضًا يخلق العديد من العقبات أمامهن في القوى العاملة.
تحدثت Soumya Dabriwal ، المؤسس المشارك لـ Project Baala ، وهي منظمة تسعى إلى تحسين الظروف في صحة الحيض والنظافة في الهند ، عن العقبات العديدة التي تواجهها النساء والفتيات في البلدان النامية ذات الدخل المنخفض. وقالت دابريوال: “33 في المائة من النساء في الهند يفقدان فعليًا العمل بسبب فتراتهن. يمكن أن تبدو صحة الحيض ونظافة قضية صحية ولكنها تعاني من تداعيات كبيرة على الفرص الاقتصادية والتعليمية للشابات والفتيات”.
وفقًا لنساء الأمم المتحدة ، تواجه ملايين الإناث في جميع أنحاء العالم حواجز في التعليم والتوظيف ، بالإضافة إلى قيود على حقوقهن وحريتها ، بسبب “الفقر الفترة” ، والمعروف أيضًا باسم عدم القدرة على الوصول إلى منتجات صحة الحيض والخدمات التعليمية. في جميع أنحاء العالم ، يتم تصنيف المنتجات الصحية الشهرية على أنها سلع فاخرة ويتم فرض ضرائب عليها ، ودفعها خارج النطاق السعري المقبول لملايين النساء والفتيات.
وجدت دراسة أجراها صندوق الأمم المتحدة للأطفال (UNICEF) أن 1 من كل 10 نساء فقط في 12 دولة لم تتمكن من الوصول إلى خدمات المياه والصرف الصحي الكافية (WASH) بعد الفترة الأخيرة. في بنغلاديش ومصر ، كانت 32 في المائة و 66 في المائة فقط من الفتيات على دراية بفترات قبل الحيض الأول. إن الوصم الاجتماعي والافتقار المنتشر للتعليم المحيط بالحيض جعلت من الصعب على ملايين النساء والفتيات الحصول على الحرية والكرامة وتكافؤ الفرص.
“إن إدارة صحة الحيض والنظافة ، عندما تكون متاحة للجميع ، يمكن أن تساعد في تفكيك الحواجز ودعم الفتيات المراهقات لتصبح بصحة جيدة ومتعلمين وتمكين النساء. ومع ذلك ، حتى وقت قريب ، لم يتم إيلاء اهتمام كبير لتحديد ومراقبة واستثمار في مجال صحة الحيض ، وبيئة ، وتجزيلية ، وتجزئة ، وتجزئة ، وتجزئة.
أبلغ Dabriwal لجنة التدابير التي اتخذها Project Baala لتمكين الشابات والفتيات وتحقيق التقدم من حيث التنمية الاقتصادية والاجتماعية. “نحن بحاجة إلى بناء حلول يمكن أن تبقى … نحن نعمل على إنشاء وكالة بدلاً من التأثير على المستفيدين. كل العمل الذي نقوم به هو كيف يمكننا أن نتعرف على كل المعرفة التي اكتسبناها ونقلها إلى المجتمع. نحن نأخذ الأفراد ونذهبوا عبر مناهجنا الدراسية ويتم تدريبهم على أن يصبحوا دعامات وصحة الإنجابية لمجتمعاتهم”.
صرح Dabriwal أيضًا أنه يجب أن يكون هناك تعاون فعال بين أصحاب المصلحة وصانعي السياسات والقادة الشباب لتحقيق تقدم مقبول. “جميع نماذجنا تدور حول خلق الاكتفاء الذاتي بدلاً من الاعتماد علينا أو أي وكالة أخرى لهذه المسألة … نحاول بناء الكثير من الأدلة على ما يعمل والتقاطعات الخاصة به ونضعه هناك. بمجرد أن تدعم البيانات حلولك ، يمكنك العثور على أصحاب المصلحة المناسبين والقواعد المناسبة في الواقع على توسيع نطاق العمل الذي تقوم به ،”
بالإضافة إلى ذلك ، فإن وسائل التواصل الاجتماعي والتكنولوجيا الرقمية وصعود الذكاء الاصطناعي (AI) جعلت من الضروري لجميع العمال أن يكون لديهم المعرفة في هذه المجالات من أجل تطوير وظائفهم المهنية. ومع ذلك ، فإن الوصول إلى التعليم المحيط بهذه المجالات محدود بشكل خطير في الجنوب العالمي ، مما يؤدي إلى إغلاق هؤلاء العمال الشباب بشكل فعال من القوى العاملة في هذه المناطق.
“لقد رأيت عن كثب كيف يمكن أن يكون التعليم الرقمي مغيرًا للألعاب ، ليس فقط من حيث الوصول الكبير ، ولكن في إعادة تشكيل ما يعنيه أن أكون مستعدًا للمستقبل. في العديد من المجتمعات التي لا تحظى بالخدمة ، مثل وطن بلدي هايتي ، فإنني أعمل في النظم التعليمية التقليدية ، وقد رأيت النضالات (الطلاب والمعلمين) يواجهون … بالنسبة إلى الشباب المزروع ، لا يوجد حاجز لا يتجزأ منه ، قوله ، قوله في حالة وضعه في ذلك. Haiti Inc. وعضو في شبكة اليونسكو SDG4 للشباب والطلاب.
يفتقر ملايين الشباب في جميع أنحاء العالم إلى الأدوات الحرجة التي ستشكل مستقبلهم في عالم سريع الرقمنة. من الضروري للمجتمعات في البلدان النامية ذات الدخل المنخفض الحصول على الأدوات الكافية التي من شأنها إعدادها للنجاح.
“على سبيل المثال ، نحن نقوم بتجربة برامج في هايتي التي ستجلب أدوات رقمية للمدارس المحرومة وتدريب الشباب ، ليس فقط على كيفية استخدام التكنولوجيا ، ولكن كيفية إنشاءها ، والتساؤل عنها ، والقيادة معها. هذه المجتمعات (في برامجنا) هي بالفعل عرض التقدم ، ولكن ما نحتاجه حقًا هو التزام عالمي … مع AI ، وهو أداة قوية ولكن يمكن أن تكون مدمرة حقًا إذا لم يكن لدينا أية محلي على ما يكفي. يجب أن يكون التعليم الرقمي أكثر من ذلك.
تقرير مكتب IPS UN
Follownewsunbureau
اتبع مكتب IPS News Un on Instagram
© Inter Press Service (2025) – جميع الحقوق محفوظة. المصدر الأصلي: Inter Press Service
