يجب أن يدمج التعليم العالمي الذكاء الاصطناعي ، الذي يتركز على الإنسانية – القضايا العالمية

سلطت رسالته الضوء على الطبيعة المزدوجة للتقدم التكنولوجي مثل الذكاء الاصطناعي (AI) ، والتي توفر إمكانات هائلة – ولكنها تشكل أيضًا مخاطر كبيرة.

“التعليم هو لبنة أساسية لكل شخص للوصول إلى إمكاناته الكاملةوقال جوتيريس إن المجتمعات والاقتصادات تنمو وتزدهر “.

وعد الذكاء الاصطناعي والمخاطر

أكد رئيس الأمم المتحدة على أن الذكاء الاصطناعى وغيرها من الابتكارات التقنية يمكن أن يساعد بشكل كبير الطلاب والمعلمين من خلال توفير وصول أوسع إلى المعلومات وأدوات التعلم المتقدمة.

“لكن تتم مطابقة المكافآت الهائلة ببعض المخاطر الشاقة. عندما تصبح الأنظمة التي تحركها AI أكثر قوة ، يمكن أن تؤدي التأثيرات البشرية التي تعتمد على الماكينة بسهولة“، أضاف.

هذا العام ، تكرس وكالة التعليم والثقافة الأمم المتحدة ، اليونسكو ، اليوم لفرص وتحديات الذكاء الاصطناعي.

دعا المخرج العام أودري أزولاي إلى مزيد من الاستثمار في تدريب المعلمين والطلاب على حد سواء حتى يمكن استخدامه بمسؤولية.

“توفر الذكاء الاصطناعى فرصًا كبيرة ، شريطة أن يسترشد نشرها في المدارس بمبادئ أخلاقية واضحة. للوصول إلى إمكاناتها الكاملة ، هذه التكنولوجيا يجب أن تكمل الأبعاد البشرية والاجتماعية للتعلم ، بدلاً من استبدالهاقال السيد أزولاي.

حقوق الإنسان في قلب الذكاء الاصطناعي

يؤكد أن يوم هذا العام يذكرنا بذلك تعتمد إلغاء تأمين إمكانات الذكاء الاصطناعي “على الحفاظ على الوكالة البشرية – وحقوق الإنسان – في قلب هذه التكنولوجيا المتطورة بسرعة“، دعا الأمين العام للأمم المتحدة إلى ضمانات أن جميع المستخدمين لديهم الأدوات والمعرفة المناسبة” لاستخدام هذه التكنولوجيا بذكاء وأمان وأخلاق “.

من المتوقع أن تساعد الأطر الكفاءة في اليونسكو لدعم المتعلمين والمعلمين لأنهم يدمجون الذكاء الاصطناعي في تعلمهم ، والضغوط الرقمية العالمية المعتمدة مؤخرًا ، تساعد في ضمان تحتفظ الإنسانية بالسيطرة على تطوير وحوكمة الذكاء الاصطناعي.

انتهى رسالته ، دعا السيد جوتيريس إلى أ الالتزام بـ “الحفاظ على الإنسانية في مركز النظم التعليمية ، في كل مكان”.

الانقسامات على الذكاء الاصطناعي

عندما تصبح الذكاء الاصطناعى أكثر تكاملاً في التعليم ، تظل البلدان مقسمة على استخدامها. وفقًا لأحدث بيانات اليونسكو ، في الدول ذات الدخل المرتفع ، أكثر من ثلثي طلاب المدارس الثانوية يستفيدون بالفعل من أدوات الذكاء الاصطناعي التوليدي لدعم عملهم المدرسي.

ومع ذلك ، لا يزال هناك تحد كبير مع ما زال المتخصصون في التعليم يفتقرون إلى إرشادات واضحة.

كشفت دراسة استقصائية لليونسكو التي أجريت في مايو 2023 ، والتي تغطي 450 مؤسسة تعليمية ، أن 10 في المائة فقط من المدارس والجامعات لديها إطار رسمي لاستخدام الذكاء الاصطناعي.

في نفس الوقت ، يفرض عدد متزايد من البلدان قيودًا على التقنيات الجديدة في الفصل الدراسي. تشير بيانات جديدة من اليونسكو إلى أن ما يقرب من 40 في المائة من الدول لديها الآن قوانين أو سياسات تحظر الهواتف المحمولة في المدارس ، وهي ارتفاع ملحوظ من 24 في المائة في يوليو 2023.

لمزيد من الأفكار ، استمع إلى المقرر الخاص للأمم المتحدة على الحق في التعليم ، فريدا شهيد ، التي ناقشت مؤخرًا دور الذكاء الاصطناعي في المدارس والتحديات التي يجلبها في مقابلة معها أخبار الأمم المتحدة.

الوصول إلى التعليم

يذكرنا اليوم الدولي بأن الوصول إلى التعليم عالي الجودة هو حق إنساني لا يفيد الأفراد بشكل كبير فحسب ، بل يميز أيضًا مجتمعات بأكملها.

ومع ذلك ، يظل ملايين الأطفال خارج المدرسة بسبب مجموعة متنوعة من العوامل بما في ذلك الجنس أو الموقع أو الخلفية الاجتماعية أو الصراع.

على الرغم من عقود من التقدم التعليمي والالتزامات الدولية ، وفقًا لآخر بيانات اليونسكو ، لا يزال 250 مليون طفل وشباب خارج المدرسة في جميع أنحاء العالم.

آمنة وشاملة

في دراسة حديثة ، ذكرت اليونسكو ذلك تعرض ما يقرب من واحد من كل ثلاثة متعلمين مهاجمة جسديًا مرة واحدة على الأقل خلال العام الدراسي وواحد من كل عشر تجارب على التسلط عبر الإنترنت.

مع وجود عدد كبير جدًا من الأطفال في جميع أنحاء العالم الذين يعانون من العنف في المدارس وحولها ، يمكن أن تكون التأثيرات مدمرة-مما يؤثر على الرفاهية ونتائج التعليم ونوعية حياة الطلاب.

شاهد الشباب هنا يشرحون ما يحتاجون إليه لجعل المدارس أكثر أمانًا.